学校简介
学校简介

  潍坊实验中学(山东271教育集团学校)坐落于环境优美、空气清新的峡山生态经济开发区,学校占地418亩,总投资4.5亿元,建筑面积16万平方米,现有初中、高中152个教学班,在校师生9000余人。办学几年来,学校坚持以先进的271教育理念为指导,教育教学水平不断提高。

  一、创新召开各级会商会,真正解决存在问题

  潍坊实验中学将先进的项目管理方式贯穿于教育教学始终,事事成项目,人人做项目,每个人都是项目的责任人。学校管理机构由六大中心、四个年级组成,分别是教师发展中心、学生成长中心、后勤服务中心、财务中心、行政管理中心、数据中心、高三年级、高二年级、高一年级、初中部,各中心、各年级主任由副校长或中层领导担任,原先的处室全部划归现在的中心统一管理。学期初,各中心、各年级主任带领自己的团队成员围绕着271教育价值观、271教育课程、271教育课堂、271教育管理认真做项目,制定出指导本学期教育教学始终的活动项目书和配档表,研究确定好各项目开展的工作标准,明确各项目的责任人,管控好过程,适时调整,保证各项活动高效开展。

  潍坊实验中学创新召开各类会商会,目前,学校会商会分四级,分别是一级项目会商(学校领导干部层面)、二级项目会商(中心、年级层面)、三级项目会商(备课组、导师团层面)、四级项目会商(全体老师、全体学生层面),各级会商会打破了传统的一言堂方式,打破了领导在上面讲、听众只是机械地听和记的模式,转变为围绕会前调研确定的一个或几个主题,采用“271”方式开始会商,可以分小组几个人先会商,再选代表谈本小组观点,人人都有发言权,人人都可以把自己的好点子、好想法谈出来,供大家讨论、交流、思考,实现了发现问题、解决问题、不断提高的目的。如学校一级项目会商(周五上午召开),先由行政管理中心提前(一般是周四下午)收齐五大中心、四个年级经过调研确定的会商主题,整理后打印,下发给所有校级领导及中层干部思考,周五会商时逐一解决问题,每位领导都可以把自己对问题的认识、解决措施说出来,供所有人批判、构建。

  通过项目管理和创新的会商方式,真正实现了仁者见仁、智者见智、最终达成解决问题共识的高效目的,实现了教育教学水平和管理效率的大幅提高。

  二、271教育价值观:先进的教育理论武器

  潍坊市委书记杜昌文在潍坊实验中学考察,面对先进的271教育成果后曾说过“理论越彻底,信念越坚定,行动越自觉”的话语,潍坊实验中学正是坚持先进的271教育价值观,才取得了一项又一项骄人的战果。

  潍坊实验中学始终把育人放在学校教育教学的第一位,秉承“心系中华,兴教强国”的教育使命,坚持“帮助每一个孩子发现自己,成就自己”的教育价值观,以“让每个孩子的一生成为一个精彩的故事”为培养目标,将校训“仁爱·博学·担当”做为师生工作和学习的追求,继续强化“学校产品是服务”的意识,进一步明确了学校服务的对象是学生、家长和社会,学校的生存和发展取决于学校教育服务质量。

  在全新服务理念引领下,教职工的精神面貌和工作状态饱满高涨,全校教职工达成了“学校发展我发展,我为学校做贡献”的共识,不断将规范修炼成一种习惯,把认真内化为一种性格,把工作和事业深化为生命和生活的必需,把成就事业的强烈欲望转化为强大的工作动力,整个学校成为一个团结奋斗的集体,这种良好局面为全校教育教学工作的开展奠定了坚实基础。

  学校努力在师生之间、生生之间营造家庭式亲情关系,广大教师视学生为子女,视学生为弟妹,视学生为朋友,关注每一个学生,不放弃、不抛弃任何一个学生,与学生一起学习,一起进步,共同成长。学校重视对教师专业发展“六项修炼”( 上进的事业心、博大的爱心、坚强的意志、豁达的胸怀、协作的能力、认真的态度)打造,“我心目中的好老师”标准是每一位教师的工作指南,“做学生喜欢的老师”成为每一位教师的教育追求。

  学校坚持“尊重孩子、理解孩子、相信孩子”的十二字目标,坚持“教育即解放,教育即成长”“深刻的教育来自学生自己深刻的体验”“真正的教育是对学生人生道路的引领”等理念,把研究权和评价权交给学生,让学生成为教育创新的主体,学生自主设计、自主管理、自主发展,依托学校、年级学生会和班级7个自主管理团队,着力培养学生的自主学习力、自主管理力、自主生活力,真正把学生变成学习、生活、成长的主人,形成了一种积极向上的文化氛围,学校管理档次得到全面提升。

  三、271教育课程:满足学生最大需求

  课程是学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。潍坊实验中学认为,学校的课程水平就是这所学校的育人水平,教师的课程能力就是他的育人能力,不能因为教师队伍年轻而降低课程要求,课程研究和创新永远在路上。

  学校坚持课程的最终目标不是知识而是育人的指导思想,坚持全面的素质教育。学校将课标学习和教材整合作为每个学期校本教研的重点,每个学期、每个教师都要将课标学习和教材整合的成果整理成文,并参加年级组织的成果答辩。通过教材整合,让国家课程实现了校本化、师本化、生本化的落地,教学效率大大提高,学校将学生学习国家课程节省的时间增加到音体美等学科,现在潍坊实验中学初中部体育每周4节,音、美每周1节;高中部体育每周3节,音、美每周1节。

  学校将生活、社会、教师、活动变成服务学生成长的课程资源,制定教师研发开设校本课程评价方案,对教师开发校本课程进行培训、指导、帮助,提供材料和财力支持,教师开发校本课程的热情很高。现在,经学校审核备案学校课程已达150余种,开课120种,学校课程的开发与开设,在扩展学生视野,发展学生特长、满足学生需求等方面作用非常明显。

  四、271教育课堂:素质教育的新突破

  有什么样的课堂就有什么样的教育,抓住了课堂就抓住了素质教育的“牛鼻子”,只有改变教师“教”的方式和学生“学”的方式,素质教育才有意义。近年来,潍坊实验中学的课堂创新高度大幅提升,学校完全摒弃教师专制的灌输式教学,在课堂上,学生主动建构和创造,通过对话式学习,实现学校“尊重个性,全面育人”的指导思想。

  学校指导老师深入研究课程、课标、教材,精心设计课堂。学校独具特色的“学习超市”教学方式以“自主、合作、探究、引领”为主题,以育人为核心,以学生素质的全面发展和能力培养为目标,真正实现了育人立意突出、全员参与、因材施教的教育目的,老师更加放手,学生在课堂上大胆尝试,用心思考,深入探究,积极体验,乐于合作,踊跃展示与表达,课堂更加高效、有趣,学生的自信心、思维水平、合作能力、表达能力、创造能力和学习兴趣大大提高,学生真正成为学习的主人,课堂的主人。

  五、271教育管理:放手让学生自主体验

  潍坊实验中学大力推进学生自主管理,目的就是实现学生自我教育的自觉、自信和自强。总校长赵丰平说:“人作为群居性动物具有社会性,自主管理能够适合学生身心发展的特点,能够满足学生的人性成长要求。”

  学校每个班级都有属于自己的班级文化,从班名、班徽、班歌,到组名、组规,再到家庭公约、宿舍公约、生日榜、晋级评价等,在271的班级文化建设当中,学生能主动地管理自己的思维方式和行为习惯,也能主动地管理自己的学习、生活、交际、健体和娱乐。每个班级都成立了七个自主管理团队,每个同学都是管理团队的一员,团队之间相互合作,共同管理好自己的班级。学校成立学生会和社团联盟,吸收同学们之间的优秀管理人才,参与到学校管理中,学校大型的文娱活动等都有学生会和社团联盟成员的身影。通过自主管理,学生有体验、有感悟、有快乐、有成长,学校为广大学生提供了一个广阔的舞台,每一个孩子都扮演着独一无二的角色。

  潍坊实验中学一路走来,扎扎实实,不断求索,学校将在各级部门的正确领导下,一如既往地与271教育集团始终保持“文化同根、理念同源、行为同步、目标同一”,大力发展学校内涵,强化文化引领和制度约束,努力将学校打造成为具有一定影响力的品牌学校。